A diagnosztikai �s fejleszt� munka lehet�s�gei a gimn�ziumban - K�s�rleti tapasztalatok az iskolai motiv�ci� m�r�se ter�n - Iskolapszichol�gia 16.

A diagnosztikai �s fejleszt�munka lehet�s�gei a gimn�ziumban: A gyerek tanulm�nyi eredm�ny�ben t�mogat� vagy zavar� m�don megjelennek a szem�lyis�gjegyek, de a szoci�lis k�rnyezet is. A napjainkban foly�, kiterjedt tehets�gkutat� vizsg�latok jelent�s r�sze foglalkozik a k�pess�g mellett a tehets�g kibontakoz�s�t biztos�t�, nem intellektu�lis - els�sorban a szem�lyis�g - �s a motiv�ci�s t�nyez�k felt�r�s�val. Ezek a - csak �rint�legesen v�zolt - vizsg�latok, tapasztalatok er�s�tenek abban, hogy nemcsak a konzult�ci�, de az ismeret�tad�s szintj�n is vannak feladatai az iskolapszichol�gusnak. K�s�rleti tapasztalatok az iskolai motiv�ci� m�r�se ter�n: Az iskolapszichol�gus gyakorlati munk�ja sor�n esetenk�nt a motiv�ci� fogalom gondolatk�r�vel is szembes�l, m�gpedig a tanul�k, tanul�csoportok iskolai munk�val (mint pl. a tanulm�nyi el�menetel, k�z�ss�gi aktivit�sok) kapcsolatos teljes�tm�nyk�sztet�seinek (els�sorban e k�sztet�sek alacsony szintje, ill. "torzul�sai") vonatkoz�s�ban. A fogalom olyannyira a mindennapi k�zhaszn�lat r�sz�v� v�lt az iskolai k�rnyezetben (is), hogy a teljes�tm�nyzavarok h�tter�ben megh�z�d� oki t�nyez�k felt�r�s�t c�lz�/seg�t� elj�r�sok gyakorlati alkalmaz�s�ra tett eddigi er�fesz�t�sek nyom�n k�zenfekv�nek t�nik a motiv�ci�s aspektusokat �rint� m�dszereket is tekintetbe venni.